* Crece el interés por enfoques educativos que integran diversidad, autonomía docente y comprensión profunda del desarrollo humano

* El Congreso Internacional de Educación Divergente invita a participar en su edición 2026 con recepción de trabajos hasta el 4 de enero

Ciudad de México.- La discusión sobre el rumbo de la educación exige abrir la mirada hacia enfoques que reconozcan la diversidad de formas de aprender y los múltiples espacios donde se construyen actitudes, creencias y conocimientos.

La propuesta de Educación Divergente plantea una transformación profunda del modelo escolar, con énfasis en la autonomía docente, la comprensión del desarrollo humano, la creatividad y la relación entre pensamiento, emoción y contexto. Este enfoque cuestiona prácticas arraigadas que limitan el potencial de estudiantes y docentes, y convoca a pensar la formación como un proceso que acompaña a las personas a lo largo de toda su vida.

Los planteamientos divergentes recuperan la importancia de observar la realidad educativa desde sus tensiones cotidianas y desde la experiencia directa de quienes habitan las aulas. Ese giro permite visibilizar la riqueza de contextos, saberes y biografías que dan forma al aprendizaje.

También abre la puerta a revisar creencias arraigadas sobre disciplina, éxito y productividad, temas que influyen en la práctica educativa y que requieren nuevas interpretaciones para responder a las necesidades actuales de las comunidades escolares.

En este marco, la Comisión Iberoamericana de Calidad Educativa, la Universidad Hispano Americana del Bajío (Campus Península de Yucatán), Editorial Descubriendo y la Universidad CICE convocan al Congreso Internacional de Educación Divergente (CIED 20.26), que se realizará del 26 al 28 de marzo de 2026 en Yucatán, México, bajo el lema “Por una pedagogía liberadora de la conciencia humana que deje legado”.

El encuentro reunirá a docentes, investigadores, autoridades educativas, estudiantes y organizaciones interesadas en renovar la conversación pedagógica y construir propuestas que respondan a los desafíos contemporáneos.

El Congreso abrirá espacios para presentar investigaciones, experiencias de aula, innovaciones metodológicas y reflexiones teóricas.

Las mesas de trabajo se estructurarán en torno a temas como la autonomía docente, el pensamiento elástico, la neurociencia aplicada al aprendizaje, la evaluación transformadora, las tecnologías educativas emergentes y las perspectivas de diversidad y equidad. Este diseño busca propiciar un diálogo profundo entre actores educativos que comparten el interés por repensar sus prácticas y ampliar sus horizontes profesionales.

La recepción de ponencias permanecerá abierta hasta el 4 de enero de 2026, y los dictámenes se enviarán el 26 de enero.

Quienes resulten aceptados deberán entregar su versión final el 26 de abril de 2026, para integrar las memorias digitales del Congreso, con registro ISSN, además de una publicación con ISBN disponible en plataformas editoriales. Esta proyección editorial permitirá que las contribuciones formen parte de un acervo abierto y en constante crecimiento.

El CIED 20.26 se perfila como un espacio estratégico para analizar los desafíos educativos actuales, compartir experiencias significativas y proyectar rutas de transformación desde una mirada crítica, creativa y profundamente humana.

Su desarrollo en Yucatán aspira a fortalecer una comunidad regional e iberoamericana comprometida con la renovación de la práctica educativa y la construcción de entornos de aprendizaje más libres, sensibles y conscientes.